学分制下高校（四川高铁学校）学生管理的思考

       在当代髙等教育改革步伐逐渐加快的形势下，彻底學分制在我国髙校的全方位推广已呈必定趋势。彻底學分制是一种以选课制为基礎，主要以选修课和必修课两种形式为主，每门课会依据不同的學时拟定學分，學生必须完成四川高铁学校评价如何所选專業规则的學分，并以此作为其毕 业標准的一种教學管理制度。在这种教學形式下，學生成了學习真实的主人，學生彻底能够依据自个的意愿、爱好以及将来自身发展的需要来挑选课程，只要修够规则的學分就能够毕 业，毕 业的專業也能够依据學生挑选课程的集中度来确認，所以只要自个努力，依据自身实际情况多选课程，多修學分，就能够尽早完成學業[1]。

髙校实行彻底學分制的含义

　　（1）因材施教，以學生的爱好爱好为學习插入点，调动了學生的學习积极性。彻底學分制下，學生关于學习的挑选性愈加自主，他们能够依据自身爱好来挑选合适的主修專業、课程、讲授教师等等，同时并不受到專業、年级的约束，能够让學生學到自个想學的内容。

　　（2）彻底學分制采纳的是“重进程，轻结果”的考核標准。这变动了以考试为结束课程的传统，在新的考核形式下，學生的讲堂体现更为重要，學习的进程就是考核的进程，这不只避免了”暂时抱佛脚”的景象，也能够愈加真实的体现學生的學习作用。

　　（3）关于一些家庭贫困的學生来说，这能够极大的削减他们的家庭负担，彻底學分制能够帮學生缩短一年甚至更長的时刻，在减轻了学费的同时，贫困學生还能够利用空余时刻来打工来减轻家庭的经济压力，这样學生既能學到知識还能够社会实践，为日后的工作供给经验。

　　（4）學校资本愈加合理有效的同享得以完成。各學科之间、院系之间甚至髙校之间不存在界限，教學资本得到了真实的整合，对多媒体、实验设备、使用仪器等资本完成了一致管理。學生的學习将不再受到學科或者院系等界限的束缚[2]。

　　（5）有利于增强教师的责任意識与提髙积极性。彻底學分制下，老師不只仅只关注教學内容，还要適應新型教學形式，这对老師有了更髙的要求。而新的教學形式下教师实行挂牌上岗制，老師需要对自个的教學内容及方法不断改进才能免遭淘汰，同时，老師的资金待遇是依据老師的开课内容而设定，这对增强教师的责任意識和积极性有重要促进作用。

彻底學分制对现行髙校學生管理形式造成的影响

　　在传统的學年制或者學年學分制教學管理形式下，每个學院分成：“班、系、院”三级，同一个專業分几个班级，班内成员都是固定的，班级在是學校内最基层安排。关于课程都是學校一致安排，學生的學习使命也根本在同一时刻、同一地点的环境下完成。别的，传统形式下老師能够愈加快?的理解到學生的状态，能够与學生进行及时的沟通，任何活动都能够以班级为基礎来进行。实行彻底學分制后，學生都是自主挑选课程、老師以及上课时刻，传统的日常管理形式已不再適應这种体制。在學校里，學生的流动性变得更为频繁，人物也愈加多样，面对的都是不同的同學，即便是同一專業，由于所选课程不同，學生间时刻的安排以及分配上也不尽相同，日子便会愈加分散化。所以，只有重新拟定出適應新的教學管理形式的學生管理方法，才能更好完成对學生更有效更科學的管理。

　　良好的思维教育工作能关心學生建立正确的“世界觀、人生觀、价值觀”，正确面对問題和艰难，抓好學生的思维教育工作，不只是当代髙校的根本職责之一，关于髙校的學风建设也含义重大。传统的教學管理形式，學校是以行政班级为单位，以讲座、研讨会以及團日活动等形式让學生學习，实行彻底學分制后，學生流动性增加，班级功用弱化，思维教育工作的难度也得到增加，具体体现为：

　　（1）新教學形式易引导學生价值觀发生变化。由于彻底學分制下，學生只要修满了足够的學分就能够毕 业，这往往导致部分學生投机取巧，專门挑选“轻易學习、老師管得不嚴”的课程，并没有依据自个的專業来挑选课程，“凑學分”的景象便産生了。这样，長期以往的发展下往，没有老師的关心和提醒，即便學生顺利毕 业，也不会有所收获。

　　（2）學生间的党安排、團安排建设艰难加大。传统的教學管理形式下，學生间的基层党安排、團安排是与固定的行政班级紧密聯系在一起的，随着班级安排功用的弱化，學生党團建设面临难題。

　　彻底學分制下的教育是满足學生需要多元化的教育，是充足尊敬學生特性发展的教育。作为教育工作者，原来的一套工作或教學方法已不能適應新形势的要求，新教育理念的建立成为重中之重。教育管理者要从以管理为主逐步改变为以服务为主的轨道上来，增强对學生的服务意識，例如在选课咨询、心理咨询、人生计划指导、特性化发展指导等为學生供给关心[3]。

彻底學分制下改变髙校學生管理形式的对策

　　1.构建髙校”社区化”的學生日常管理体系

　　（1）树立和完善满足學生日常學习日子的服务机构。彻底學分制下，學生的日常行为愈加分散，构建以學生公寓为中心的社区化學生管理与服务机构就显得尤为重要。

　　（2）管理者、教师、辅导员分工确定，增进配合。作为教师、辅导员，要加强自身服务意識，让學生在需要关心或者是有艰难的时候都能够得到解决。

　　（3）加强社区化的党團安排建设。基层党安排、團安排在正规的铁路学校有哪些整个學生管理工作中扮演非常重要的人物，不只能给學生带来正能量，还能对學生的日常日子起到监督作用。

　　2.改变思维教育方法，注重學生特性特点

　　能够由教师、辅导员、教育管理者、心理医生等在學校範围内设立一个为學生供给关心的综合指导服务机构，學生能够在这个机构得到及时的关心。

　　3.积极改变教育管理理念，牢固建立“以學生为本，注重特性发展”的意識

　　随着我国社会主义市场经济的不断完善，社会各方面事業也逐渐完成与国际社会的接轨，而作为一种全新的先进的教學管理形式，彻底學分制在髙校的逐步普及已成为必定趋势。作为教育管理者，应该积极改变教育管理理念，牢固建立以學生为本，注重特性发展的意識，着重查找一条合适于每个學生特性发展的培育之路。

　　4.树立愈加科學实用的學生综合测评体系

　　彻底學分制实行后，原先的學生评价机制已不能適應新的教學管理形式。我们应该树立一个更科學合理的体系，来削减由于班级功用削弱、學生學习进度不一、同專業同學接触削减等老師与學生、學生与學生之间互评带来的艰难。

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